- Quanti sono i docenti di musica alle scuole medie?
- Quante sono le classi di "Educazione Musicale"?
- Quante sono le classi di "Strumento Musicale"?
- Quante sono le "Orchestre" formate dalle classi di Strumento delle scuole medie?
BRACCIO - È forse diverso a seconda di a chi ci si rivolge? Parlo delle braccia per dirigere non del "braccio armato..." della politica o del "braccio secolare" della chiesa.
Battendo una "Figura" direttoriale ("Alla breve (2), "Triangolo" (3), "Croce" (4) ) ha un senso profondo andare col braccio verso destra o verso sinistra o è ininfluente?
[Penso ad esempio ai tempi "in 6". In giro si parla, anche Celibidache ne parlava, di "all'italiana" [... forse per questo lo chiamava "sistema spaghetti" per metterne in mostra sia la approssimazione di chi si "arrangia" che la infondatezza musicale] e "alla tedesca". Cioè?
Cambia la distribuzione dei movimenti sui punti della figura "Croce" ( in giù, sinistra, destra, su)
- All'italiana: /1-2-3 (giù, sull'1 della croce)/ 4(sx) / 5 (dx) / 6 (su)
- Alla tedesca: / 1-2 (giù) / 3 (sx) / 4-5 (dx) / 6 (su)
Differenze?
Italiana: il 4* dei 6 movimenti va a sinistra
Tedesca: il 4* dei 6 movimenti va a destra.
Quindi? C'è qualcosa di ontologico, carico quindi di un significato profondo o fa tutto lo stesso?
Andando a sinistra , è come stringere qualcosa avvicinandola col braccio al corpo.
Andando verso destra, è come spingere qualcosa lontano dal corpo.
Quindi?
Come metto in relazione queste analogie anatomico-psicologiche con l'essenza dei tempi in 6 che sono tempi BINARI A SUDDIVISIONE TERNARIA, /1-2-3/4-5-6/ dove quindi il PRIMO e il QUARTO SONO PIÙ IMPORTANTI DEGLI ALTRI?
P.S. Gli alunni delle medie sono... 8.000.000 ( otto milioni). 
Dio mio che responsabilità: toglie il respiro. Fare bene o fare danno... corrono paralleli sul filo di un rasoio, basta nulla e rovini intere generazioni di potenziale pubblico consapevole.
Dall'altro lato pensa che straordinaria opportunità...
Chiedo per un amico.
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